9月6日，长沙市雨花区曹家坡小学的学生展示自己写的毛笔字。本报记者 郭立亮 摄

高阳平（长沙市一中副校长）

教育部要求加强中小学生书法教育，这是对中小学文化基础知识加大培养力度的表现，相信能从一定程度上改变现在中小学生教育中重知识轻文化的现状。

我们常常抱怨外国文化的入侵，却对自己的传统文化缺乏足够的重视。书法是我国传统文化的表现形式，也是一种高雅的艺术表现形式。现在的中小学校非常有必要通过学习书法，加强对中国传统文化的传承。

温总理作《仰望星空》一诗，鼓励以长远的眼光，做对整个民族发展有利的事情。我们的教育也应该朝这个方向发展，不能急功近利，不能局限于几道数学题、几个英语单词等应试考试。应该立足于我国的传统文化，培养会写字、能欣赏书法作品、听得懂京剧的综合文化素养全面发展的学生。

江 波（湖南师范大学美术学院博士）

书法是一种艺术性与实践性完美结合的艺术形式，是我国传统文化的精髓。通过学习书法，学生能学会如何做人。正如我国著名哲学家张岱年所言，中国传统文化的基本精神包括4个方面，分别是刚健有为、和与中、崇德利用、天人协调。学习书法刚好可与这4点应对起来——

刚健有为：书法讲究笔力、骨力、骨气和气格，追寻气势磅礴感觉，讲究一种阳刚之美，学生可以在学习书法过程中扶强去弱；

和与中：书法字体的大小、轻重、曲直、刚柔、离合、疏密、浓淡、枯湿等方面，都需要学生通过实践来把握，有助于形成对立与统一的辩证思维。

崇德利用：字如其人。写字如做人，心正则笔正。在书写的过程中，笔画轻滑了，老师提醒学生要沉着；字写歪了，老师提醒学生要写正。学生在潜移默化中，边学字边学做人；

天人协调：书法讲究和谐美，也就是人与自然之美。传说伏羲“仰观天文，俯察地理，远取诸物，近取诸身”，从大自然中寻找元素，进行象形文字的创作；草书家怀素对草书的体会是“如惊蛇入草，飞鸟投林”，将书法与大自然完美结合起来。

欣赏书法作品，是现代人与古人对话的最直接的方式。古代人在写字的过程中，融入、宣泄情绪，个人的情感、气质、修养等各方面都能通过书法作品表现出来。现代人能通过欣赏书法作品，领会中华传统文化的精髓。

李德明（长沙市书法家协会教育委员会副主任）

欧洲人学习钢琴、小提琴等乐器，目的是学习本国艺术文化，陶冶情操。中国人要学习传统文化，传承传统文化精髓，就应该学习书法。书法能助人修身养性，培养学生严谨的学习习惯，让学生能静下心来学习。

现在书法学习并不复杂，比原来严格要求笔墨纸砚要简单多了：一只带笔套的毛笔，一盒墨汁，一个小碟子，一本米字簿就能开始练习书法了